Difference between revisions of "MedTechDIY20 Die Profis"
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Revision as of 22:24, 6 February 2020
go back to Medizintechnik DIY
Contents
Team
Die Profis besteht aus den drei Studierenden Daniel Glur, Lukas Roth und Daniel Zellweger der Hochschule Luzern. Im Rahmen der Blockwoche "DIY Medizintechnik" formierte sich das Team aus verschiedenen Studiengängen um auch interdisziplinär voneinander zu lernen und Wissen auszutauschen.
Mitglieder:
Maschinentechnik:
Daniel Glur
Lukas Roth
Daniel Zellweger
Einleitung
Die Blockwoche "DIY Medizintechnik" verbindet Anwendungen der Medizintechnik mit Do It Yourself (DIY) Ansätzen. Dadurch wird das tiefere Verständnis von Medizintechnischen Geräten durch einen direkten, interdisziplinären und möglichst selbstgesteuerten Zugang gefördert. Basierend auf verschiedenen elektrophysiologischen Messmodulen (EMG, EKG, EOG, EEG) entwickeln die Studierenden im Team Ideen für innovative Projekte. Erste Prototypen werden mit den Mitteln der Digitalen Fabrikation hergestellt und getestet. Tag für Tag stehen produktive "Hacks" auf dem Programm. Hacks sind sehr praxisbezogene Arbeitssequenzen wo die Studierenden Experimente durchführen sowie Prototypen entwickeln und bauen können. Dabei ist aber nicht nur die Medizintechnik zentral sondern auch der Interdisziplinäre Austausch sowie eine Skill-Share-Session wo die Studierenden ganz nach dem do it yourself Gedanken einen eigenen Workshop leiten können. Alle Erkenntnisse und Erfahrungen werden laufend in einem eigenen Wiki-Eintrag festgehalten und dokumentiert.
Planung
Die Blockwoche wird wie in folgendem Wochenplan unterteilt:
Wochenrückblick
Tag 1
Einführung
Wir traffen uns zu beginn im FABLAB, wo sich die Dozenten vorstellten und uns über Ihren bisherigen Werdegang informierten. Das interessante an der beruflichen Laufbahn der beiden ist, dass beide ein Studium abgeschlossen haben und heute einer Tätigkeit nachgehen, welche eigentlich nicht mehr viel mit dem damaligen Studium zu tun hat. Das vermittelt unserer Meinung nach, den Studenten eine etwas andere Sichtweise als die technische Hochschule. Es zeigt z.B. dass man nach einem Studium nicht gezwungen ist auf diesem Fachgebiet zu arbeiten sondern dass der Arbeitsmarkt noch sehr viele andere Möglichkeiten zu bieten hat.
Nachdem sie sich Vorgestellt haben, stellten sie uns auch noch den Assistent vor. Dieser ist ein ausgebildeter Arzt welcher sich momentan für seinen zweiten Doktortitel engagiert. Von Ihm und seinem grossen medizinischen Fachwissen können wir als Studenten die ganze Woche profitieren.
Danach überliessen die Dozenten uns Studenten das Wort. Es war eine etwas andere Vorstellungsrunde wie man sie noch nicht kannte. Dazu stand uns ein ganzer Tisch mit kuriosen Gegenständen, welche etwas mit dem DIY Gedanke zu tun haben, zur verfügung. Sie vorderten uns alle auf einen Gegenstand auszuwählen. Danach mussten wir uns Vorstellen und noch ein paar Worte dazu verlieren welche Gemeinsamkeiten wir mit dem ausgesuchten Gegenstand teilen.
DIY (Do It Yourself)
Das DIY Prinzip basiert auf eigenem experimentieren und learning by doing
Tag 2
Am 2ten Tag begannen wir die Vorbereitung Skill Share Session. Diesbezüglich sollte jeder Teilnehmer eine Skill welcher er erlernen möchte und einen Skill den man beibringen könnte Notieren. Diese würden dann auf einer Tafel in Cluster aufgeteilt. Zwölf davon wurden als Skillsessions ausgewählt und die Teilnehmer konnten sich nach belieben einschreiben.
Wären des 2ten Teils arbeiteten wir an unsere Experiment weiter, welches wir am vortag begonnen haben. Dazu müssten wir die Mechatronischen Bauteile mit unserem Laptop verbinden und einen vorgefertigten Sketch laufen lassen.
Nachdem wir den ersten Versuch erfolgreich durchführen konnten, versuchten wir über den Arduino einen Steppermotor anzusteuern. Dabei stiessen wir jedoch au einige Schwierigkeiten. Da wir diese bis zur Einführung in den Lasercutter und die Generierung des Richtigen Files und Einstellungen für den3D-Drucker. Siehe Experiment 2
Zudem wurde undere Skillsession über Arduino vorbereitet.
Tag 3
Den Vormitag verbrachten wir mit den einzelnen Skillsessions, in welche wir uns am Vortag eingetragen haben.
Daniel Zellweger:
Mein Tag begann mit einer Einführung in die Bildgebenden Verfahren durch David Stadelmann. Hierbei erklärte er uns, verschiedene Methoden, um Bilder aus dem Körperinneren zu machen und welche Methode für die verschiedenen Gewebetypen gebraucht werden. Zudem Zeigte und erklärte er uns anhand von Beispielen was die Einzelnen Schattierungen aussagen könnten.
Danach ging es weiter mit dem Kurs Synths & Sounds. Diese Session wurde von Dr. Marc R. Dusseiller durchgeführt. Hierbei zeigte er uns, wie man mit verschieden erzeugten Schwingungen eine grosse Variation von Tönen generiert kann. Zudem auch wie man elektronisch gewisse Instrumente Simulieren könnte und durch die Aneinanderreihung verschiedenster Tonvariationen eine Melodie enstehen kann.
Tag 4
Den Vormittag verbrachten wir weiter mit dem Hack 1. Dazu entschieden wir uns nicht mehr den Ventilator über die Pulsmessung anzusteuern, sondern über den einen Temperatursensor. Nachdem wir die mechatronischen Bauteile zusammengefügt haben, standen wir von dem Problem des Programmieren. Einige Recherchen auf unzähligen Internetseiten und die Unterstützung der Dozenten und Fablab-Mitarbeiter half uns dabei viel weiter. Leider berachten wir den Code nicht so zum laufen wie wir uns dies im vorhinein gedacht haben und haben deshalb einen Butten zwischengeschaltet welcher das Relais, welches den Ventilator ansteuert. Somit konnten wir mit Hilfe des Butten das Relais ansteuern und die Temperatur auslesen. Für das Temperatur auslesen mussten wir zuerst zwei Laberys herunterladen (DallasTemperature und OneWire). Leider schafften wir es nicht dass das Relais infolge der Temperaturbestimmung angesteuert wird. deshalb haben wir an diesem Schritt abgebrochen.
Tag 5
Tag 6
Experimente
Hack 0
Veruchsaufbau
-Mucle Spike Shield -Arduino -3 Elektroden - Elektrodenkabel - USB Kabel - Sketch (led_strip2014_highergain.ino)
Durchführung
Nach den Inputs der Dozenten verbrachten wir hauptsächlich die Zeit damit den Muscle Spiker Shield nach der Anleitung mit den dazugehörigen Teilen zusammenzulöten.[1]V2.11 Nebenbei machten wir unsere ersten Schritte in Arduino. Als wir unsere mechatronischen Komponenten zusammengestellt und ein Grundverständnis von Arduino angeeignet haben, verbanden wir dies in einem Experiment. Das Experiment welches wir durchführten nennt man Control Machines with your Brain und ist auf der Seite von Backyardbrains nachzusehen.[2]
Für den Versuch wurden Elektroden an den Testpersonen angeschlossen und über den Arduino ausgelesen. Der Versuch wurde mit zwei Testpersonen durchgeführt. Dabei fiel uns nebst der Kontrolle der LED's auch auf, dass der Puls gemessen wurde. Dies unabhängig von der Position der Elektroden.
Hack 1
Der Hack 1 beschreibt die Konzept- und Testphase des ersten Prototyps.
Zu Beginn waren wir uns sehr unschlüssig was wir wirklich bauen wollen. Also entschieden wir uns für ein weiteres Experiment mit einem Bausatz von Backyard Brains. Wir versuchten durch die Funktion des Heart and Brain Spiker Shield einen Ventilator anzusteuern. Der Gedanke, welcher uns auf diese Idee führte, kennt wohl jeder Student. Während einer Prüfung kommt so mancher ins Grübeln und in harten Fällen kommt es auch vor dass einem eine Schweissperle von der Stirn läuft. Um in solchen Fällen für die nötige Kühlung zu sorgen, sollen Sensoren die Hirnströme gemessen und als Signal wiedergeben werden um damit einen Ventilator anzuschalten.
Zu unserem eigenen Erstaunen erhielten wir sogar ein Signal aus unserer Messung. Es stellte sich aber sehr bald heraus, dass das wohl nicht die Hirnströme waren sondern eher Bewegungen des Kopfs und der Kabel. Denn die Sensoren sind recht empfindlich gegen solche Einflüsse. Zudem kam noch, dass die Sensoren über den Haaren angebracht wurden, was das Signal der Hirnströme noch zusätzlich verschlechterte. Nach einigen Versuchen sahen wir ein, dass das wohl eine zu grosse Herausforderung war und wir uns besser an einen einfacheren Versuch versuchen sollten.
Also beschlossen wir uns anstelle der Hirnströme den Puls zu messen. Denn während einer Prüfung kann es durchaus auch vorkommen, dass der Puls etwas ansteigt. Die Messungen sollten dann ausgelesen werden und wenn der Puls eine gewisse Frequenz übersteigt, schaltet ein Ventilator ein um den Studenten wieder etwas zu beruhigen.
Für diesen Versuch platzierten wir Sensoren am Unterarm und an der Handoberfläche. Idealerweise sollten laut Assistent Christian die Sensoren aber so weit wie möglich voneinander entfernt, an einer anderen Körperstelle angebracht werden um eine gewisse Referenz zu haben und um sicherzustellen, dass man wirklich den Puls misst. Unsere Kabel waren aber leider etwas zu kurz. Wir erhielten trotzdem ein relativ gutes Signal von welchem man davon ausgehen konnte, dass es sich um den Puls handelte. Jetzt nur noch das Signal auswerten, einen Frequenzbegrenzer programmieren und mithilfe von einem Arduino UNO den Ventilator ansteuern... Dachten wir... Dies war allerdings etwas Schwieriger als erwartet und überstieg unsere Kompetenzen. Das führte uns dazu auch diesen Versuch an dieser Stelle abzubrechen und nochmal zu überdenken.
Nun rannte uns schon langsam die Zeit davon. Doch dann kam uns die Idee, welche wir schon zu Beginn benötigt hätten. Und zwar wollten wir einen Ventilator auf einem Baseball-Cap anbringen und diesen ansteuern wenn ein gewisses Temperaturniveau unter dem Cap überschritten wird wird. Dazu wird ein 12V Ventilator via Relais von dem Arduino angesteuert. Weil der Arduino nur eine Spannung von 5V liefert, musste ein 12V Netzgerät den Ventilator mit Strom versorgen. Damit man den Ventilator so schalten konnte, damit er den Strom über das 12V Netzgerät bezieht, mussten wir noch ein Relais einbauen. Den Code für den Arduino bezogen wir aus verschiedenen ähnlichen Projekten aus dem Internet und passten ihn spezifisch für unsere Anwendung an.
Nun mussten wir noch den Ventilator am Baseball-Cap anbringen. Dafür wurde eine Halterung im CAD konstruiert und mit einem 3D-Drucker ausgedruckt. Die Teile wurden danach zusammengesteckt und mit dem Baseball-Cap verschraubt. Natürlich wurde zuvor ein Loch in das Cap geschnitten, damit der Ventilator auch seinen Zweck erfüllen kann und dem Studenten einen kühlen Kopf verschafft.
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